Jornal EMEF Planeta CEU

• Apresentação de vários gêneros e esferas para leitura e escrita – contos, curiosidades, jornal, entrevistas, depoimentos, bilhete...
• Análise e reflexão sobre sistema de escrita e diferenças entre textos que nasceram falados, refletindo sobre as diferenças entre a fala e a escrita;
• Pesquisa e estudo do do tema (Literatura afro-brasileira e Leituraço);
• Elaboração de questões e dúvidas do tema abordado;

Preparo e organização do grupo para a realização de entrevistas com as professoras Misleine e Elis a respeito do tema abordado (Leituraço, Consciência Negra e as literaturas Afro-brasileiras).



Resumo do trabalho:

O trabalho com o Projeto Imprensa Jovem – Jornal EMEF Planeta CEU, na Recuperação Paralela, efetiva várias ações educativas, que favorecem práticas significativas que apontam efetivamente aos alunos uma função social para tudo o que estão lendo, escrevendo, propiciando que pratiquem também a oralidade elaborada.
Favorece um trabalho com importantes parcerias dentro e fora da escola, desta forma percebemos um crescente aumento da frequência dos alunos indicados para a Recuperação Paralela, assim como o interesse dos demais alunos da escola, sem indicação de dificuldade de aprendizagem, em participarem também do projeto, atuando como monitores.
O grupo demonstra grande interesse em participar de todo o processo do projeto em desenvolvimento, desde a observação e discussão dos diferentes recursos linguísticos utilizados pelos autores dos contos, das entrevistas, dos depoimentos... para descrever um personagem, um acontecimento, como o autor foi tecendo, construindo o texto...
Este trabalho propicia aos alunos fazer inferências, atribuindo significados as palavras de uso não usual, lendo novamente para compreender o significado de uma palavra ou ideia. Favorecendo a melhora de sua leitura, sua fluência e da compreensão do mesmo.
Os alunos desenvolveram interesse por outras leituras como por depoimentos, entrevistas e outros gêneros que compões um jornal.
Passaram a não se recusarem a escrever, escrevendo com maior segurança, muitos fazendo uso pertinente de novas palavras em situações diversas de escrita e de oralidade, questionando a professora ou amigo a respeito da escrita de uma palavra ou frase. 








 

http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Main/Noticia/Visualizar/PortalSMESP/SME-promove-lancamento-do-Projeto-Leituraco

Sobre o Blog

 

Meu nome é Lucimara Gabriel, minha formação acadêmica é Pedagogia Licenciatura Plena, Pós graduação em Educação Infantil, Mídias na Educação (em curso) e aluna do Curso de Formação continuada do Pacto Nacional de Alfabetização na Idade certa - PNAIC. Trabalhei 10 anos na rede particular de ensino, como professora de Educação Infantil. Assumi então em 2003 na Rede Municipal de São Paulo. Lecionando nestes últimos anos, como educadora nos Projetos de alfabetização da Prefeitura “Ler e Escrever – Prioridade na Escola Municipal” ( TOF, PIC, SAP), atualmente designada para exercer a função de Professora de Apoio Complementar de Recuperação Paralela, no CEU EMEF Professor Paulo Gonçalo dos Santos.  
  


O Projeto:

 

Fez-se necessário pensar em um projeto que promovesse o protagonismo do educando, por meio do trabalho com as linguagens midiáticas, recursos tecnológicos da informação e comunicação, e que Garantisse os Direitos de Aprendizagem em cada etapa e seus eixos norteadores: Leitura, Oralidade, Produção Escrita e Análise Linguística.

Desenvolver um trabalho com o texto jornalístico nas aulas de Recuperação Paralela de Língua Portuguesa, vem se mostrando um desafio. O processo ensino aprendizagem é complexo, mas dinâmico, com diversificadas ações em situações e espaços da UE, e fora dela, favorecendo variadas vivências que exigem do educando o uso das reflexões e consequentemente, tomada de decisões. Levando-o a ampliar, dialogar e mostrar seus saberes, recuperando seu direito a aprendizagem, dando significado a diferentes situações do uso real da leitura e escrita.

Desenvolver um trabalho com o texto jornalístico nas aulas de RP vem se mostrando um desafio. O processo ensino aprendizagem é complexo, mas dinâmico, com diversificadas ações em situações e espaços da UE, e fora dela, favorecendo variadas vivências que exigem do educando o uso das reflexões e consequentemente, tomada de decisões. Levando-o a ampliar, dialogar e mostrar seus saberes, recuperando seu direito a aprendizagem, dando significado a diferentes situações do uso real da leitura e escrita. 

Este trabalho tem muita importância junto aos alunos indicados para a Recuperação Paralela, para os alunos que se disponibilizam voluntariamente para exercerem a função de Monitores/ Colaboradores, assim como para toda comunidade escolar. Pois poderão acompanhar o trabalho realizado pelos educandos, por seus filhos, onde podem validar que através de uma aprendizagens significativas, os alunos com dificuldades de aprendizagem tornam-se capazes de produzir notícias, de levar informação aos seus colegas, familiares e comunidade.

Temos um Jornal Impresso, mas a criação do Blog poderá atender um número maior de alunos, seus familiares e a comunidade escolar como um todo, visto que o número de tiragem do Jornal impresso nunca foi suficiente para atender a todos.